Poletna številka Vzgojiteljice prinaša vsebine, ki spodbujajo razmislek o otroku kot dejavnem, radovednem in kompetentnem soustvarjalcu lastnega učenja. Pogovor z ravnateljico Andrejo Črešnik odpira vprašanje, kako v vrtcu povezovati strokovnost, profesionalnost in srčnost ter z dobrimi odnosi in sodelovanjem ustvarjati okolje, v katerem so otroci resnično v središču pedagoškega dela.
Prispevek o razvijanju bralne pismenosti s pomočjo tematskih knjižic pokaže, kako lahko že v predšolskem obdobju spodbujamo govor, pripovedovanje, domišljijo in veselje do knjige ter pri tem povezujemo tudi vrtec in družino. Izr. prof. dr. Darija Skubic v pogovoru razmišlja o izobraževanju prihodnjih vzgojiteljev in pomenu kakovostne pedagoške prakse. Zanimiv pogled na komunikacijo pa prinaša prispevek Roke kot glas tihe govorice, ki predstavlja znakovno podprto komunikacijo kot način podpore govornemu razvoju in vključevanju otrok z različnimi komunikacijskimi zmožnostmi.
Pomemben del številke je namenjen naravi in raziskovalnemu učenju. Vanja Grdadolnik poudarja pomen neposrednih izkušenj v naravi, naravoslovni sklop pa prinaša številne uporabne ideje: raziskovanje vesolja, odkrivanje in varovanje gozda, tehnični kotiček za raziskovanje materialov, izdelavo gozdnega terarija ter dejavnosti, ki otrokom omogočajo, da gozd spoznavajo z vsemi čuti. Prispevki pokažejo, kako lahko radovednost otrok postane izhodišče za raziskovanje, samostojno razmišljanje in odgovoren odnos do okolja.
Projektni sklop ponuja še konkretne primere, kako od ideje priti do igre, kako gledališko dejavnost uporabiti za celostni razvoj najmlajših ter kako otrokom približati pomen zdrave in lokalne prehrane ter zdravega življenjskega sloga. Številka tako povezuje strokovne uvide z izkušnjami iz vrtcev in ponuja ideje za delo, pri katerem otroci raziskujejo, sodelujejo, ustvarjajo in znanje pridobivajo skozi lastno dejavnost.